ISBN: 114
Godina izdanja: 114
Jezik: Srpski
Autor: Strani

Spoljašnjost kao na fotografijama, unutrašnjost u dobrom i urednom stanju!

Psychology of Learning and Instruction : Educational Psychology by William R. Crawford and John P. De Cecco


Knjiga „The Psychology of Learning and Instruction: Educational Psychology” (Psihologija učenja i nastave: Pedagoška psihologija) autora Džona P. De Čeka (John P. De Cecco) i Vilijama R. Kroforda (William R. Crawford) predstavlja jedan od najvažnijih i najuticajnijih klasičnih akademskih udžbenika iz oblasti pedagoške psihologije.Prvi put je objavljena 1968. godine pod samostalnim De Čekovim autorstvom, dok je legendarno, dopunjeno i prošireno drugo izdanje u koautorstvu sa Krofordom izašlo 1974. godine u izdanju poznate izdavačke kuće Prentice-Hall.


Autori u knjizi prave sjajan balans između tada dominantnog bihejviorizma i kognitivne psihologije u usponu:Teorije učenja: Detaljno se analiziraju teorije Roberta Ganjea (Robert Gagné), sa naglaskom na hijerarhiju učenja i uslove učenja, kao i uticaj Žana Pijažea (Jean Piaget).Vrste učenja: Knjiga korak-po-korak razlaže verbalno učenje, učenje koncepata i principa, kao i rešavanje kompleksnih problema.Programirana nastava i tehnologija: Veliki prostor posvećen je linearnom programiranju i korišćenju povratnih informacija (feedbacka) u cilju individualizacije nastave.Saznajni procesi: Analiziraju se i prate mehanizmi pamćenja, motivacije, transfera učenja (kako primeniti naučeno na nove situacije) i razvoja kreativnosti kod učenika

Džon De Čeko je bio vodeći autor ove knjige, klinički psiholog i dugogodišnji profesor koji je ostavio dubok trag ne samo u obrazovanju već i u borbi za ljudska prava.Obhandovanje i karijera: Doktorirao je na Univerzitetu u Pensilvaniji. Najveći deo svog radnog veka (preko 50 godina) proveo je kao profesor psihologije i obrazovanja na Državnom univerzitetu u San Francisku (San Francisco State University).Naučni fokus u obrazovanju: Pre nego što je sa Krofordom izdao čuvenu knjigu iz 1974. godine, De Čeko je samostalno objavio prva izdanja ovog udžbenika, kao i važne zbornike radova o kognitivnim procesima u nastavi (The Psychology of Language, Thought, and Instruction).Širi društveni značaj: Van pedagoške psihologije, De Čeko je bio pionir u akademskom proučavanju seksualnosti. Osnovao je Centar za homoseksualne studije na svom univerzitetu i bio je dugogodišnji glavni urednik prestižnog naučnog časopisa Journal of Homosexuality. Njegov rad je značajno doprineo uklanjanju homoseksualnosti iz klasifikacije mentalnih poremećaja (DSM) tokom 1970-ih godina.


Vilijam Kroford je bio stručnjak za psihometriju, merenje i evaluaciju obrazovnih postignuća, koji se pridružio De Čeku kako bi udžbeniku pružio neophodnu statističku i metodološku dubinu.Ekspertiza: Njegov glavni doprinos knjizi ogleda se u četvrtoj komponenti njihovog poznatog modela — oceni postignuća (Performance Assessment). Kroford je bio fokusiran na to kako profesori mogu kreirati objektivne testove znanja koji zaista mere da li je učenik ispunio nastavne ciljeve.Akademski rad: Radio je na nekoliko vodećih američkih medicinskih i prosvetnih fakulteta (uključujući i Univerzitet Južne Kalifornije), gde je pomagao u reformi kurikuluma i uvođenju sistema evaluacije zasnovanog na jasnim kognitivnim ishodima.