ISBN: Ostalo
Godina izdanja: 2014
Jezik: Srpski
Autor: Strani

Autori: Anita Vulfolk, Malkom Hjuz, Vivijen Volkap
Izvorno delo: „Psihology in Education” – Anita Woolfolk, Malcolm Hughes, Vivienne Walkup
Prevod: Marina Vicanović
Izdavač: Clio (Beograd)
Tiraž: 300
Pismo: Latinica
Broj strana: 484 + 511 + 338
Povez: Broš
Visina: 22 cm
Stanje: Dobro
Napomene: Podvlačena

Psychology in Education“ predstavlja savremeni udžbenik iz obrazovne psihologije koji povezuje teorijska znanja iz psihologije sa praktičnim izazovima obrazovanja. Knjiga obuhvata ključne teme kao što su kognitivni razvoj, učenje, motivacija, emocionalni i socijalni razvoj, individualne razlike, procenjivanje znanja i upravljanje razredom. Posebna vrednost dela je u tome što teorijske koncepte ne izlaže apstraktno, već ih stalno povezuje sa realnim situacijama iz nastavne prakse, čime postaje korisna i studentima pedagogije i psihologije, ali i nastavnicima i edukatorima u svakodnevnom radu.

Delo se oslanja na savremena istraživanja iz razvojne i obrazovne psihologije, konstruktivističke teorije učenja, socijalno-kognitivne modele, kao i na nalaze neuropsihologije i pedagogije. Autori posebno naglašavaju ulogu učenika kao aktivnog učesnika u procesu učenja, a ne pasivnog primaoca informacija. Knjiga se bavi i temama inkluzivnog obrazovanja, kulturnih razlika, specijalnih obrazovnih potreba i etičkih pitanja u obrazovanju, čime prevazilazi klasični okvir udžbenika i postaje šire interdisciplinarno delo.

Anita Woolfolk je jedna od najpoznatijih autorki u oblasti obrazovne psihologije, međunarodno priznata po svojim udžbenicima koji se koriste širom sveta. Njeno pisanje karakteriše jasnoća, sistematičnost i sposobnost da složene teorije predstavi razumljivo, bez gubitka naučne preciznosti. Woolfolk je posebno poznata po povezivanju teorije i prakse, kao i po naglašavanju psiholoških aspekata motivacije, samoregulacije i učenja u realnom školskom okruženju.

Malcolm Hughes i Vivienne Walkup doprinose knjizi iz perspektive obrazovne prakse, pedagoške psihologije i nastavničkog iskustva. Njihov doprinos se vidi u konkretnim primerima iz učionice, studijama slučaja i primeni teorijskih modela u realnim obrazovnim kontekstima. Time se knjiga ne zadržava samo na akademskom nivou, već postaje i praktični vodič za nastavnike i studente koji se pripremaju za rad u obrazovnim institucijama.

„Psychology in Education“ se može posmatrati kao sinteza savremenog razumevanja obrazovanja: ono nije samo prenos znanja, već kompleksan psihološki, socijalni i kulturni proces. Knjiga doprinosi razvoju savremenog shvatanja škole kao prostora razvoja ličnosti, identiteta i društvenih kompetencija, a ne samo kao institucije formalnog obrazovanja. Zbog toga ima trajnu vrednost kako u akademskom kontekstu, tako i u praktičnoj edukativnoj primeni.








{KTJ}
tags: psihologija obrazovanja, obrazovna psihologija