| Cena: |
| Stanje: | Polovan bez oštećenja |
| Garancija: | Ne |
| Isporuka: | Pošta CC paket (Pošta) Post Express Lično preuzimanje |
| Plaćanje: | Tekući račun (pre slanja) Lično |
ISBN: Ostalo
Godina izdanja: 2002
Autor: Domaći
Oblast: Matematika
Jezik: Srpski
67933) ZAŠTO POSTOJE TEŠKOĆE U UČENJU MATEMATIKE? , Svetomir Bojanin , Arhimedes Beograd 2002 , neuropsihološka interpretacija.
Prof. dr Svetomir Bojanin objašnjava da problemi sa matematikom kod dece najčešće nisu posledica nedostatka inteligencije ili lenjosti, već nesklada između neuropsihološke zrelosti deteta i prezahtevnih školskih programa.
Dr Bojanin naglašava da do 15. godine uopšte nije važno koliko matematike dete zna, već da li ta matematika podstiče njegov prirodni mentalni razvoj.
Kada škola nametne komplikovane apstraktne pojmove pre nego što su dečji neuroni spremni da ih obrade, dolazi do blokade. Prejaki zahtevi mogu zaustaviti i povrediti prirodni razvoj deteta.
Matematičko mišljenje (razumevanje prostora, količine, odnosa veće/manje) direktno se razvija iz detetovog doživljaja sopstvenog tela i kretanja kroz prostor. Ako dete nije dobro ovladalo prostorom i organizacijom tela (psihomotorika), teže će razumeti apstraktne matematičke operacije.
Škole često prerano insistiraju na šablonima i formalnom znanju, umesto da se prilagode individualnom tempu sazrevanja dečjeg mozga. Bojanin se zalagao da škole, pored psihologa i pedagoga, moraju imati defektologe koji razumeju ove neuropsihološke zakonitosti.
Sadržaj
Uvod.
І deo
Neoropsihološka osnova saznavanja.
Razvoj pokreta dohvatanja i pojava inteligencije...
II deo
Senzomotorna inteligencija.
III deo
Rađanje konkretnih logičkih operaciaja.
Obrazovanje pojma broja
Pojam broja
IV deo
Klinička slika razvojne diskalkulije.
Zaključak
Litertaura
mek povez, format 14,5 x 20 cm , ćirilica, 64 strane