| Cena: |
| Stanje: | Nekorišćen |
| Garancija: | Ne |
| Isporuka: | Pošta Lično preuzimanje |
| Plaćanje: | Tekući račun (pre slanja) Lično |
| Grad: |
Beograd-Mladenovac, Beograd-Mladenovac |
Godina izdanja: 2005
ISBN: 86-83643-30-1
Autor: Domaći
Jezik: Srpski
Pripovest jednog neuspešnog ministra prosveta
Hrišćanska misao 2005 229 strana
odlična očuvanost
U knjizi Ljiljana Čolić predstavlja svoju verziju događaja i odluka tokom svog kratkog mandata kao ministarke prosvete i sporta u Srbiji (mart–oktobar 2004).
Naslov „Put“ sugeriše da je ovo autobiografsko-političko svedočanstvo — pokušaj da objasni svoj pristup reformi obrazovanja i razloge zašto je njen mandat okarakterisan kao neuspeh.
Glavne teme i sadržaj knjige
Reforma obrazovanja i kritika sistema — Čolić u knjizi objašnjava da je želela da reformiše obrazovni sistem, da rastereti decu, da promeni način ocenjivanja i rada u školi.
Sukobi sa establišmentom i spoljni pritisci — Prema njenim tvrdnjama, reforme su naišle na snažno protivljenje: kako školskog sistema, tako i nevladinih organizacija i spoljnih uticaja (što opisuje u knjizi).
Ideološki aspekti obrazovanja — Knjiga pokreće pitanje uloge religije, morala i nacionalnog identiteta u obrazovanju, tvrdeći da reforma ne sme služiti samo ekonomskim ili tehnokratskim ciljevima.
Odgovor na javnu i stručnu osudu — Kao odgovor na kritike (posebno zbog pokušaja uklanjanja teorije evolucije iz školskog programa), autorka u delu „Put“ argumentuje svoje stavove i odluke, pokušavajući da opravda motive svojih postupaka.
Zašto je knjiga značajna — šta vam njeno čitanje daje
„Put“ pruža jedinstven „unutrašnji“ pogled na turbulentni period srpskog obrazovanja — na dileme, sukobe i stvarne prepreke reformama.
Knjiga pokreće pitanja o značenju i ciljevima obrazovanja (da li obrazovanje treba samo da obrazuje — ili i da obrazuje/daje vrednosti).
Može poslužiti kao studija slučaja o tome kako školske reforme i obrazovna politika zavise od društvenih i ideoloških faktora, a ne samo od pedagogije ili stručnosti.
Iako kontroverzna, ostaje relevantna za razumevanje problema obrazovanja u današnjoj Srbiji — i njegovih institucionalnih, društvenih i moralnih dimenzija.