Godina izdanja: 2021
ISBN: 978-86-81702-09-3
Jezik: Srpski
Autor: Strani

Naslov: Ciljevi obrazovanja i drugi spisi
Autor: Alfred Nort Vajthed

Originalni naslov: Alfred North Whitehead – The Aims of Education and
Other Essays

Izdavač: Fedon, Beograd

Prevod: Aleksandar Milanković
Redaktura prevoda: Noel Putnik

Jezik: b.c.h.s./srpski
Godina izdanja: 2021

Pismo: latinica
Žanr: pedagogija

ISBN: 978-86-81702-09-3

POVEZ: broširano, sa zaštitnim omotom
Br. str.: 236
Fizički opis: 20 cm
Masa (u gr): 600

knjiga je potpuno nova - moja ocjena 5* 

[kategorizacija stanja:


5*- potpuno nova knjiga, neotvorena (od 2000. nadalje)
5 - netaknuta, a može biti i starije izdanje 
4 - vidljivi vanjski znaci korišćenja, ali knjiga u dobrom stanju 
3 - oštećena izvana (korica), unutra bez oštećenja 
2 - oštećena izvana, oštećena iznutra - podvlačena grafitnom olovkom ili pohabane stranice 
1 - knjiga oštećena izvana i iznutra, podvlačena hemijskom, flomasterima ili bojama, ali čitljiva 

- za svaku karakteristiku/oštećenje koje nije obuhvaćeno prethodnim pišem dodatnu napomenu ili ukazujem na fotografiju]


DODATNO UZ KNJIGU:

Ciljevi obrazovanja

Kultura je delatnost misli i prijemčivost za lepotu i čovečna osećanja. Delići informacija nemaju nikakve veze s kulturom. Čovek koji je samo dobro informisan najbeskorisniji je dosadnjaković na Zemljinoj kugli. Naš cilj bi trebalo da bude stvaranje ljudi koji imaju i kulturu i neko usmereno stručno znanje. Ono će im pružiti osnovu od koje mogu da krenu dalje, dok će ih kultura voditi onoliko duboko koliko vodi flozofja i onoliko visoko
koliko vodi umetnost. Ne treba zaboraviti da je jedino samorazvoj onaj intelektualni razvoj vredan truda, a da se on, u najvećoj meri, odvija između šesnaeste i tridesete godine života. Kad je reč o vaspitavanju, najvažniju ulogu imaju majke, i to do uzrasta od dvanaest godina. Izjava koju dugujemo arhiepiskopu Templu ilustruje ono što hoću da kažem. Kada je neki čovek, koji se kao mladić nije naročito izdvajao u ragbi timu, izazvao
iznenađenje svojim uspehom u kasnijem životu, Templ je poručio: „Nije važno ono što su u osamnaestoj godini, već ono što postanu posle toga.“

U poučavanju dece kako da misle trebalo bi, pre svega, da budemo svesni onoga što ću nazvati „inertnim idejama“: to su ideje koje su samo primljene u svest, a nisu primenjene, proverene ili unete u nove misaone spojeve.

Najšokantniji fenomen u istoriji obrazovanja predstavljaju škole koje su u jednoj epohi žive i u kojima vrca genijalnost, da bi se već u sledećoj generaciji svele na pedanteriju i rutinu. Do toga dolazi stoga što su u njima prevladale inertne ideje. Obrazovanje zasnovano na inertnim idejama nije samo nepotrebno; ono je nadasve štetno – corruptio optimi pessima.* Osim retkih intervala intelektualnog vrenja, obrazovanje je u pro-
šlosti bilo do srži zaraženo inertnim idejama. Upravo stoga dešava se da neobrazovane pametne žene koje su videle mnogo sveta postaju u svojim srednjim godinama najkulturniji deo zajednice. One su sačuvane od tog užasnog bremena inertnih ideja. Svaka intelektualna revolucija koja je pokretala čovečanstvo nabolje bila je strastven protest protiv inertnih ideja. Na kraju bi, nažalost, uz tugaljivo nepoznavanje ljudske psihologije, uvek završila u nekoj novoj obrazovnoj shemi, iznova sputavši čovečanstvo inertnim idejama u nekom već njima svojstvenom obliku.

Zapitajmo se kako da svoj sistem obrazovanja zaštitimo od te mentalne truleži. Najpre izreknimo dve obrazovne zapovesti: 1) „Ne učite previše predmeta“ i 2) „Ono što učite treba da učite temeljno“.

_________
* „Najgore je kad se kvari ono što je najbolje.”

(odlomak iz knjige)

Obrazovanje / pedagogija / pedagoške nauke / andragogija / metode obrazovanja / književnost / tehnika / tehničko obrazovanje / humanistika / Sjedinjene američke države / utilitarizam / empirizam / matematika / univerzitet / kurikulum /

***

UNOS: 250907
Šifra: FDN_KD