ISBN: Ostalo
Godina izdanja: 1992
Vrsta: Eseji i kritike
Jezik: Francuski
Autor: Strani

Izdavač : Gallimard
Godina : 1992
Povez : mek197
Stranica :
Stanje : očuvana, sa posvetom na predlistu

Danijel Penak, uspešan autor poznat dugi niz godina, posebno po svom delu „Fea Karabin“, takođe je i nastavnik francuskog jezika. Odlično mesto za razmatranje teze da, iako se svi slažu oko važnosti čitanja, malo ko ga zapravo praktikuje: odrasli nemaju vremena, a učenici, jednostavno, ne vole da čitaju. Pa ipak, skoro sva deca vole da im se čitaju priče, željno iščekuju avanture dece izgubljene u šumama, princeza, zmajeva ili vitezova. Toliko smo željni da naučimo da čitamo u tim godinama! Šta se dešava dalje? Gde odlazi ta žeđ za čitanjem? Da li nestaje kada je glasovi roditelja više ne nose, kada slike više ne podržavaju tekst i kada se princeza transformiše u buržujku?

Autor ističe ovu ljubav prema pričama koja deluje univerzalno i predlaže načine da se ona ponovo aktivira kod nevoljnih tinejdžera. Čitajući im na času, na primer; ništa što je u programu naravno, jer ne bi trebalo da ih plašimo! Knjiga je zastrašujuća, impresionira, mora se desakralizovati, učiniti dostupnom svima kako bi učenici ponovo otkrili zadovoljstvo otkrivanja lepih priča. Kao i uvek kod Penaka, stil je prijatan i ovaj esej se čita „kao roman“. On nam govori o svom ličnom iskustvu, koje je prilično jednostavno, ali puno zdravog razuma i ljubaznosti. Možda bi adekvatnije bilo malo dublje i strukturiranije razmišljanje o čitanju i njegovom razvoju, ali snaga ove knjige je u tome što se može staviti u ruke svima, čak i onima koji ne vole da čitaju.

Auteur à succès connu depuis de nombreuses années notamment pour sa Fée Carabine, Daniel Pennac est aussi professeur de français. Une place de choix pour constater que si tout un chacun s’accorde s’accorde sur l’importance de la lecture, rare sont ceux qui la pratiquent, les adultes n’ont pas les temps et les élèves, tout bêtement, n’aiment pas ça. Pourtant, tous les enfants ou presque aiment qu’on leur lisent des histoires, ils attendent avec impatience qu’on leur conte des aventures d’enfants perdus dans des forêts, de princesses, de dragons ou de chevaliers. On a tellement hâte d’apprendre à lire à cet âge là ! Que se passe-t-il après ? Où passe cette soif de lecture ? S’envole t-elle quand la voix des parents ne la porte plus, quand les images ne viennent plus soutenir le texte et quand la princesse se transforme en bourgeoise ?

L’auteur met en avant cet amour des histoire qui semble universel et dégage des pistes pour le réactiver chez les adolescents récalcitrants. En leur faisant la lecture en classe pas exemple ; rien qui soit au programme bien sûr, il ne faudrait pas les effrayer ! Le livre fait peur, il impressionne, il faut le désacraliser, le remettre à la porter de tous pour que les élèves retrouvent le plaisir de découvrir de belles histoires. Comme toujours chez Pennac, le style est agréable et ce essai se lit « comme un roman ». Il nous raconte son expérience personnelle, qui somme tout assez simple mais pleine de bonne sens et de bienveillance. J’aurais peut-être aimé une réflexion un peu plus approfondie et plus construite sur la lecture et son développement mais la force de ce livre est qu’il peut être mis dans toutes les mains, même de ceux qui n’aiment pas lire.

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Kat. Br. DBBN3