ISBN: Ostalo
Godina izdanja: 2011.
Autor: Domaći
Jezik: Srpski

Teorija vaspitanja i obrazovanja osoba sa motoričkim poremećajima / Danijela Ilić-Stošović


Beograd 2011. Mek povez, ćirilica, 405 strana.
Napomena: na predlistu posveta autora.
Knjiga je odlično očuvana.
R24



Tekst, koji je pred čitaocima, namenjen je, pre svega, studentima Fakulteta za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, smera za somatopediju, ali i studentima ostalih fakulteta koji pripremaju nastavnike i druge stručnjake za vaspitno-obrazovni rad, a koji će se, tokom svog rada, susretati sa učenicima sa motoričkim poremećajima. On je, takođe, namenjen i svim stručnjacima, koji se već bave vaspitno-obrazovnim radom, a koji žele da svoje znanje sistematizuju i osveže novim saznanjima iz oblasti teorije vaspitanja i obrazovanja osoba sa motoričkim poremećajima. Ovaj tekst nastao je višegodišnjim izučavanjem teorije i prakse vaspitanja i obrazovanja osoba sa motoričkim poremećajima, kod nas i u svetu. Kako je literatura iz ove oblasti retka ili starijeg datuma, te je nema u prodaji, a i dosta rasuta u časopisima i monografskim studijama, javila se potreba da se saznanja, ideje i savremeni pristup, u ovoj materiji, oblikuju u vidu udžbenika i učine dostupnim studentima. Ni jedna knjiga, pa ni udžbenik, ne može da obuhvati sve probleme nauke na koju se odnosi, niti može unapred da odgovori na sva pitanja i probleme sa kojima se stručnjak susreće u svom radu. Udžbenik je, shodno pomenutom, ali i shodno novim pristupima u obrazovanju studenata, zamišljen, više kao vodič kroz materiju, kao podstrekač na dalja traganja i izučavanja, te su se širina i dubina objašnjavanja pojmova i suštinskih ideja, ovim rukovodile. Zadaci, koji su formulisani na kraju svakog poglavlja, osmišljeni su tako da, podstaknu studente da samostalnim radom prošire i prodube osnovno tumačenje pojmova i suštinskih ideja. U tu svrhu, dat je odabran spisak literature za produbljenije proučavanje pojedinih pitanja obuhvaćenih ovim udžbenikom. Odabrana literatura treba da bude shvaćena samo kao početna, jer ona mora stalno biti dopunjavana novim radovima. Na kraju svakog poglavlja nalaze se i pitanja, kojima studenti mogu proveriti naučeno. Pitanja su zamišnjena tako da provere znanje, kao osnovni vaspitno-obrazovni zadatak (ova pitanja su bez zvezdice ispred), kao i razumevanje, sintezu, analizu, primenu, kao više vaspitno-obrazovne zadatke (pitanja su sa zvezdicom ispred). Nastojala sam da, izborom sadržaja, načinom njegove interpretacije, argumentacijom i stilom izlaganja, učinim ovu knjigu prihvatljivijom za što širi krug čitalaca. U njoj sam ukazala gde se, danas, nalazi teorija vaspitanja i obrazovanja osoba sa motoričkim poremećajima kod nas, šta je aktuelno u ovoj oblasti, kao i šta treba usavršiti.