ISBN: Ostalo
Godina izdanja: 1950
Jezik: Srpski
Autor: Strani

Autor - osoba Макаренко, Антон Семенович, 1888-1939
Naslov Заставе на кулама. Књ. 1 / А. [С.] Макаренко ; [превео с руског Радован Теодосић]
Jedinstveni naslov ǂФлаги ǂна башнях. srpski jezik
Vrsta građe roman ; odrasli, opšte (lepa književnost)
Jezik srpski
Godina 1950
Izdavanje i proizvodnja Београд : Просвета, 1950 (Београд : Култура)
Fizički opis 332 стр. ; 17 cm
Drugi autori - osoba Teodosić, Radovan
ISBN (Картон)
Napomene Превод дела: Флаги на башнях
Тираж 10.000.
Погрешно повезано: 13-16, 5-12 стр.: М К 2492/1: UBSM
Predmetne odrednice Васпитање – Колектив – Совјетски Савез

Anton Semjonovič Makarenko (rus. Anton Semёnovič Makarenko; 1888–1939), je bio ruski pedagog, književnik i najuticajniji obrazovani teoretičar u Sovjetskom Savezu, rođen je u Bjelopolju u Ukrajini. Makarenko je napisao nekoliko knjiga o obrazovanju. Sva svoja pedagoška iskustva i uspehe Makarenko je opisao u čuvenoj knjizi Pedagoška poema, to je njegova najznačajnija knjiga.
Biografija
Makarenko je završio gradsku četvorogodišnju školu, a zatim jednogodišnji tečaj i dobija zvanje narodnog učitelja. Kasnije se upisuje na Politavski učiteljski institut i posle završenih studija, postaje inspektor vise osnovne škole, a jedno vreme je bio i upravitelj gradske škole u Politavi.
Kada je 1920. godine prihvatio da organizuje radnu školu za maloletne prestupnike, počinje njegov praktičan pedagoški rad. Život u koloniji je organizovao tako da mlade zapuštene ljude poveže u jednu visoko moralnu zajednicu. Makarenko je napisao nekoliko knjiga od kojih je najznacajnija Pedagoška poema, priča o odgoju u sirotištu Kolonija gorki , Zastave na kulama, Metodika nastavnog rada. Razradio je i teoriju i metodologiju odgajanja dece u kolektivnom duhu, a jedan je od utemeljitelja uvođenja svrhovitog rada u odgojno-obrazovani proces. A. S. Makarenko je zauzeo aktivno učešće u pedagoškim istraživanjima od 1920. do 1930. godine, razradivši niz novih oblika vaspitanja. Njegova naučna interesovanja odnosila su se na metodologiju pedagogije, teoriju vaspitanja i na organizaciju vaspitno obrazovanog rada, gde je imao zapažene uspehe. Kao izvanredni praktičar, Makareko je u periodu od1917. do 1935. godine, radio u školi u Krjukovu, u dečijoj koloniji kod Poltave i dečijoj komuni Ćerzinski u Harkovu. Sredinom 30-ih godina 20. veka Makarenko je odstranjen iz pedagoške prakse i poslednje godine je proveo pisući knjige, u kojima je razradio svoje pedagoško iskustvo i znanje. Makarenko je napisao napisao niz članaka, romana, predstava i kratkih priča o obrazovanju.
Pedagoški pogledi
Metodološka osnova pedagoskog sistema Makarenka je, u stvari, pedagoška logika. On definiše pedagogiju kao praktično korisnu nauku, koja podrazumeva da se pojavljuju određene zakonitosti između ciljeva, sredstava i rezultata vaspitanja. Za pedagošku teoriju Makarenka centralno pitanje je teza paralelnog delovanja. Paralelno delovanje obezbeđuje slobodu vaspitanika, koji nastupa kao subjekat pedagoškog procesa. Za Makarenka metodika sistema vaspitanja temelji se na ideji vaspitanja za kolektiv. U suštini ova ideja se odnosi na formiranje kolektiva od pedagoga i vaspitanika u kome će se stvarati uslovi za razvoj ličnosti i individualnosti. Pedagoško stvaralaštvo Makarenka došlo je, sredinom 30-tih godina 20. veka u duboku protivurečnost sa totalitarnim režimom i antihumanom staljinističkom pedagogijom, koja je izgrađivala čoveka šrafa gigantskoj društvenoj mašini. Zvanična pedagogija u totalitarnom ideologizarnom obliku postojala je sve do druge polovine 1950-ih godina. Pedagoška nauka nalazila se pod jakom kontrolom države i komunističke partije. Pod tom kontrolom stvorena je 1943. godine Akademija pedagoških nauka. Režimski naučnici Babanski, Gruzdjev, Danilov, Gončarov, Jesipov, Skatkin i drugi, razgrađivali su probleme prakse teorije pedagogije. Od 1960. do 1980. godine partijsko ideološki pritisak na pedagošku nauku postepeno je slabio, ali je i dalje postojao, sve do 1990. godine, do raspada Sovjetskog Saveza.
Makarenko je smatrao rad osnovnim sredstvom intelektualnog i moralnog razvoja: svoj deci treba dodeliti zadatke koji zahtevaju rad i treba ih usmeravati na odgovornost kako bi saznali ograničenja njihovih individualnih prava i privilegija. Tako je njegov prvi princip socijalističkog vaspitanja bio: `Maksimalni zahtevi sa maksimalnim mogućim poštovanjem`. Naglasio je značaj važnosti odgajanja dece u kući i dao mnoge dragocene instrukcije u ovoj oblasti. Još jedna inovacija bila je njegov izuzetno dubok `sistem perspektiva`, čija je suština definisana sledećim rečima: `Pravi stimulans u ljudskom životu je radost`.

Dela
Pedagoška poema
Zastave na kulama
Knjiga za roditelje
Izabrana pedagoška dela
Pedagoška poema
Metode koje je razvio A. S. Makarenko visoko je cenio sovjetski pisac Maksim Gorki koji je verovao da je Makarenkov `pedagoški eksperiment značajan za ceo svet`. Inspirisan Gorkijem, piscem kojem se divio, Makarenko je napisao `Pedagošku poemu` istinite priče o njegovim učenicima iz sirotišta. U svojoj knjizi Makarenko je pokazao pravilno obrazovanje može pretvoriti nekontrolisane i agresivne tinejdžere u dostojne i odgovorne građane. Trudio se da vidi pre svega pozitivne kvalitete, sklonosti i snage u ličnostima svojih učenika. Pravi humanista, Makarenko je pozvao nastavnike sa ideološkim, moralnim i profesionalnim standardima. Instistirao je na sistematičnom moralnom i političkom obrazovanju učenika. `Pedagoška poema`, bila je veliki uspeh ne samo u Sovjetskom Savezu već i u inostranstvu. Anton Makarenko je dobio reputaciju progresivnog, inovativnog i nadarenog edukatora.
MG23