ISBN: Ostalo
Godina izdanja: 2015
Jezik: Srpski
Autor: Strani

KAKO MOTIVISATI UČENIKE DA UČE: Džere Brofi

Naslov Kako motivisati učenike da uče / Džere Brofi ; prevela s engleskog Marina Vicanović
Jedinstveni naslov Motivating Students to Learn. srpski jezik
Vrsta građe naučna monografija
Ciljna grupa odrasli, ozbiljna (nije lepa knjiž.)
Jezik srpski
Godina 2015
Izdavanje i proizvodnja Beograd : Clio, 2015 (Subotica : Rotografika)
Fizički opis 590 str. : graf. prikazi, tabele ; 22 cm
Drugi autori - osoba Vicanović, Marina
Zbirka Didacta / [Clio, Beograd]
ISBN 978-86-7102-507-2 (karton)
Napomene Prevod dela: Motivating Students to Learn / Jere Brophy
Tiraž 1.000
Bibliografija uz svako poglavlje
Registri.
Predmetne odrednice Motivacija -- Učenici
Učenje učenja

Izazov s kojim se nastavnici suočavaju jeste da otkriju načine kako da svoje učenike podstaknu u nastojanju da razviju znanja i veštine za šta su aktivnosti učenja i osmišljene, bez obzira da li učenici uživaju u tim aktivnostima ili ne. Pod ovim podrazumevam motivisanje učenika da uče, a ova knjiga ističe strategije kako to činiti.

Džere Brofi

Pisana posebno za nastavnike, ova knjiga nudi bogatstvo principa za motivisanje učenika da uče, zasnovanih na istraživanjima. Njen fokus na motivacionim principima, umesto na motivacionim teoretičarima ili teorijama, prirodno vodi u diskusiju o konkretnim strategijama u učionici. Kroz celu knjigu ovi principi i strategije povezuju se sa realnošću u savremenim školama (npr. ciljevi nastavnog programa) i učionicama (npr. razlike među učenicima, dinamika učionice). Autor koristi eklektički pristup motivaciji koji pokazuje kako efikasno integrisati upotrebu ekstrinzičkih i intrinzičkih strategija. Obezbeđene su smernice za prilagođavanje motivacionih principa grupnim i individualnim razlikama, te za „korektivni rad“ sa učenicima koji su postali obeshrabreni ili nezadovoljni. U ovom izdanju, autor razmatra i ulogu roditelja u motivaciji za školu, teoriju cilja i teoriju samoodređenosti, vrednosne aspekte motivacije, aspekte motivacije koji se tiču selfa i identiteta, te ulogu nastavnika u podržavanju motivacije učenika. Tekst usmerava na one aspekte literature o motivaciji koji su direktno primenljivi na poučavanje u učionici, a. fokus je pretežno na nastavniku kao motivatoru, umesto na učeniku kao nekom ko biva motivisan.

Svaki odeljak sadrži zaključke i sažetke, kao i pitanja za razmišljanje i preporučenu literaturu.

Jedan list je zacepljen na ivici i saniran selotejp trakom, ostalo je odlično očuvano.